Обучение английскому языку

Программа занятий

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Возраст детей 4-5 лет

Возраст детей 5-6 лет

Возраст детей 6-7 лет

Срок освоения 1 программы 11 месяцев

(3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ)

Содержание программы

Цель программы:

-  формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели МБДОУ ставит следующие задачи:

- формирование всех компонентов коммуникативной компетентности;

- умение использовать язык в общении и точность в соблюдении правил языка являются основными принципами, которые лежат в основе коммуникативных техник детей;

- использование иностранного языка (продуктивно и рецептивно) в естественных, постоянно меняющихся, не запрограммированных ситуациях общения, при этом создавая множество повторяющихся новых ситуаций, в которых ребенок будет опираться на уже освоенные навыки составления и понимания;

 - создание основы для развития механизма иноязычной речи в различных видах речевой деятельности;

 - формирование страноведческой мотивации с помощью доступной для этого возраста аутентичной информации о странах изучаемого языка и их культуре;

- расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными словами, вошедшими в русский

язык и др.;

 - использование материалов региональной направленности в иноязычной деятельности детей.

вариативные

-  на основе предпочитаемых ребенком видах деятельности развивать интерес ребенка к английскому языку, желание говорить на языке, слушать песни;

- знакомить детей с предметом обучения: рассказать о роли иностранного языка в жизни человека;

-  знакомить детей с традиционными праздниками страны изучаемого языка, сравнивать их с традиционными праздниками нашей страны.

 В соответствии с поставленными задачами определены следующие принципы обучения:

• принцип игровой основы обучения, отвечающий за создание прочной мотивации у детей к изучению английского языка;

• принцип коммуникативной направленности;

• принцип опоры на родной язык, предполагающий проведение определенных параллелей родного языка и иностранного языка и установление общих 4закономерностей;

 • принцип интеграции;

 • принцип дифференциации;

 • принцип коллективно-индивидуального взаимодействия;

 • принцип доступности и посильности;

 • принцип аутентичности, состоящий в использовании различных аутентичных материалов с учетом возрастных особенностей детей (рифмовки, стихи, песни, игры, пословицы и поговорки, страноведческий материал и т. д.);

• принцип наглядности